LA QUINTA EDICIÓN DE OHOLTZARA SALTO A ESCENA BATE RÉCORD DE PARTICIPACIÓN CON 4.746 JÓVENES EN NAVARRA

En la edición 2022-2023 Se han llevado a cabo un total 9 talleres de AA.EE., 13 convivencias de danza, 14 funciones de teatro y 49 sesiones de Teatro Fórum. En la primera edición de Oholtzara Salto a Escena en el curso 2018-2019 alcanzamos a 3.969 personas. Con la irrupción del coronavirus en la edición 2019-2020 nos vimos obligados a la suspensión de varias actividades y los participantes fueron 3.120. El siguiente curso, 2020 – 2021, con la crisis sanitaria provocada por Covid 19, fue difícil programar actividades extracurriculares en los centros escolares, pero a pesar de eso llegamos a 3.402 adolescentes. En la convocatoria2021-2022, a pesar de que contamos con menor partida presupuestaria alcanzamos a 3.229 jóvenes. En esta última edición (2022-2023) hemos batido récord y alcanzamos los 4.746 participantes.

Con un presupuesto final de 145.773 euros, los ayuntamientos participantes han aportado 72.941 euros, la RTN-NAS a través de su convenio nominativo con Gobierno de Navarra ha aportado35.332 euros y el resto, 37.500 euros, las Fundaciones Caja Navarra y La Caixa a través del Innova Cultural.

RESULTADOS CUANTITATIVOS POR ZONAS GEOGRÁFICA:

Conseguido el objetivo de poner a la juventud como protagonista, les hacemos sentir desde dentro la contribución de las AA.EE. al desarrollo del propio espíritu crítico, lo que contribuye sin duda a la transformación social de todas aquellas cuestiones que ellos detectan como no favorables.

Buen ejemplo de esta transformación es lograr la participación del alumnado en la convivencia de danza y que sea mucha la asistencia de compañeros y compañeras en la muestra final. Otro buen ejemplo es como los Talleres de AA.EE. han ayudado a la integración en el municipio de algún adolescente de origen extranjero. En el caso de la Función de Teatro se ha trabajado el uso de las redes sociales, lo que ha provocado en muchos casos una catarsis para alumnos y profesores. Finalmente, las dinámicas de trabajo del Teatro Forum sobre acoso escolar, diversidad y violencia de género en la adolescencia han contribuido a la mejora de la convivencia en las aulas donde se ha trabajado.

En definitiva, el mejor resultado cualitativo es conseguir que tanto profesorado como alumnado te muestren su satisfacción y manifiesten su deseo y voluntad de volver a participar en la edición del año que viene.

OHOLTZARA SALTO A ESCENA es una propuesta totalmente innovadora en las AA.EE. ya que no ha existido en Navarra una coordinación tal para poder programar actividades de forma conjunta y para un público hasta ahora no atendido, los jóvenes de entre 12 y 18 años. Si bien estos municipios ofrecen espectáculos para este tipo de público en algún momento concreto de su programación anual, lo cierto es que esta es la primera iniciativa que se plantea de forma colaborativa entre 24 localidades y con un catálogo común de 4 actividades que gira a lo largo de todas ellas.

1. Talleres de AA.EE. Su objetivo principal es propiciar el enriquecimiento de las experiencias humanas y vitales de los y las jóvenes, utilizando para ello las AA.EE. Un equipo de contrastados profesionales navarros imparte, a lo largo de 16 sesiones (dos horas a la semana entre los meses de noviembre y marzo). Los contenidos de esas sesiones son un trabajo de expresión corporal y verbal, de interacción con el grupo desde la persona. Una creación colectiva que se materializa en la producción y puesta en escena de una obra de teatro. Cada taller se desarrolla en cada una de las localidades tanto en castellano como en euskera. Entre todos conforman un proyecto conjunto, un todo. Todos ellos exhiben frente al público la creación realizada en sus espacios escénicos en torno al día mundial del teatro.
2. Función teatral. La compañía prepara la asistencia al espectáculo con una guía pedagógica que se trabaja en la escuela previamente a la función. Así aseguramos que los y las jóvenes disponen de la información óptima para una mayor comprensión de la obra. Tras la visualización del espectáculo, se establece un coloquio con los y las artistas. Ese debate es una mediación de gran impacto para el alumnado, por el que amplían el contenido de la obra y es un camino para expresar las emociones y la vivencia adquirida. Ello se consigue gracias a que todas las propuestas presentadas a lo largo de las ediciones desarrollan temáticas de gran interés para el público juvenil:

• • • La diversidad sexual.
    • La violencia de género.
    • La pérdida de seres queridos.
    • El descubrimiento de otras culturas y realidades, otros países.
    • El efecto de las redes sociales en la juventud.
    • El duelo por la pérdida de un ser querido.

3. Convivencia de danza. Presentamos una residencia donde bailarines profesionales introducen al alumnado en la danza contemporánea y en el proceso de creación de una coreografía. Al finalizar se presenta al resto del alumnado una muestra con todo lo aprendido. El cuerpo es nuestro medio de expresión, por lo que la posibilidad comunicativa, creativa y social de la danza y la expresión corporal justifican su presencia en el marco escolar, más cuando con ella se puede trabajar asuntos de interés como:

• • • Preservación de las tradiciones poniendo en escena una renovación del folklore.
    • Preservación medioambiental, mostrando como nuestros gestos diarios pueden influir en una mejora del planeta.
    • Cómo los valores de la cultura urbana (Hip-Hop, parkour...) son útiles para generar una relación sana con los demás y con el entorno. A través de la creación de coreografías tiktok.

4. Teatro-forum. Teatro social y participativo que previene conductas violentas y racistas en la escuela. Se presenta una historia con final infeliz relacionada con la temática elegida:

• • • Violencia de género en adolescentes.
    • Acoso escolar
    • La Diversidad (de raza, de género, social, económica...)

Después se pregunta a la audiencia en qué punto del relato podría ocurrir algo diferente para encauzarlo hacia un final más positivo. Entonces el público adolescente comienza a sentirse parte de la historia para mostrar los cambios que quieren ver. A continuación, se analiza alguna de las situaciones de las que tengan conocimiento o a las que pudieran estar enfrentándose en sus escuelas. Para concluir se desarrolla un contrato de convivencia para los colegios, redactado entre equipo docente y el alumnado.